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第三卷深海时代第四章暗涌（第3页）

我们……被架在火上烤了。”

更大的风暴，来自于“萤火教育”

。

“烛龙”

阴影事件的公开讨论，虽然以“萤火”

主动承担责任、全力救助受影响家庭、并推动行业伦理倡议的正面形象收场，但潘多拉的魔盒一旦打开，释放出的东西，远超韩薇的预料。

一部分激进的家长和“教育创新”

鼓吹者，非但没有以此为戒，反而从中看到了“定制化教育”

的“巨大潜力”

。

他们认为，“leo”

事件只是技术不成熟和滥用所致，如果技术更完善、监管更到位，这种“强干预、高定制”

的ai学伴模式，完全可以成为“培养超常儿童”

的利器。

甚至有人在社交媒体上公开呼吁，应该允许“技术增强”

进入教育领域，为那些“天赋异禀”

的孩子提供“加速通道”

，以免“埋没天才”

。

与此同时，另一个极端的声音也在高涨——来自保守教育团体、儿童保护组织和部分对技术充满警惕的公众。

他们以“leo”

事件为矛，猛烈抨击“萤火”

乃至整个ai+教育行业，认为技术正在“异化”

儿童，剥夺他们自然成长的权利，制造“数字鸿沟”

和“心理畸变”

，呼吁政府进行最严格的监管，甚至暂停某些“**险”

ai教育产品的应用。

“萤火”

被夹在了中间。

原本致力于弥合教育资源差距、激发普遍潜能的“烛龙”

，被扭曲成了“精英教育工具”

和“儿童心理威胁”

两个对立的符号。

商业上，一些原本看好“萤火”