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第二十六章 教师生涯竹子精神（第3页）

这位饱经沧桑的老人，坚持着把生命延续到六月份，在我大学录取通知书到来的前两个月，遗憾的合上了被我视作指路明灯的双眼。

（完）

那名女学生读完这篇小说走下了讲台。

那位年轻教师离开靠着的课桌走上讲台。

环视全体学生后，轻轻咳一声，略带凝重地说道：“刚才大家听到的，是我在读书的时候发表的一个短篇小说——《我的外公》。

写的是我成长和幼年时期受教育的经历，以此纪念我的外公，纪念在我成长过程中，为我付诸过心血的人。

有我的父母，有我的师长，还有我们自己。”

“但今天，我以曾经的一名大学生，一个过来人的身份，告诉你们另外一个道理。”

“你们步入大学以后，切记不要企图从老师那里拿到你所需要的沉甸甸的知识。

教授和讲师那厚厚的讲义，真正值得你们一拿的，是他们探究知识的方法和途径。

想获得更丰富的知识，要善于把别人用来吃饭、睡觉、谈恋爱的时间放在阅览室和图书馆里。

把堆积如山的书中的文字，装进你大脑的存储器。

当知识积累到一定程度，经过思维熔炉的锻造，能自觉的把它应用到社会实践中去，你们就真正的成材了。”

“当然，这期间是很枯燥乏味的。

竹子四年时间只能长三厘米，那么它在这四年时间都干什么了？它在扎根，到了第五年它一天就长十五厘米，六周时间它就长十五米。

而有多少人就是没熬过那三厘米。

竹子的生长过程告诉了我们，如何成才和如何做人的道理。

真正的大学不在学校而在社会，它在人们不断认识世界和改造世界的社会实践之中。”

“很快你们将步入社会，人一旦走向社会，可能面临各种各样的社会压力，也可能面临千奇百怪，简直无法抗拒的诱惑。

能坚持以竹子的精神风格，迎着挑战走下去的人实在是不多。

但，我希望你们，起码做一个脱离低级趣味，享有一定人格的人。

不希望你们中任何一个成为有知识、有能力的缺少道德的成品垃圾。

或堕落成危害社会的高级知识分子。

如果那时我还在，我依然有能力废除你们武功，清理我的门户。”

说到这里，同学们哈哈大笑。

最后，他提高声音讲道：“同学们，任何情况下，都要做自己的主人，正确处理人的自然属性和社会属性的关系，不要跪拜在金钱和权力之下，成为它们二者的奴隶。

你们人生的帷幕才刚刚拉开，珍惜成长中的每一个历程，在平凡的世界里活出不平凡的自己！”

这位年轻教师给即将步入大学校园或走向社会的学生，开了最后一个主题班会，主题是“珍惜人生成长中的每一个历程，在平凡的世界活出不平凡的自己。”

素材取自他在大学时写的一篇短篇小说。

毫无疑问，这是一堂别开生面的主题班会，虽然，没有师生互动，也没有学生和学生之间的互动。

但是，学生们已经非常习惯，并且十分愿意接受老师的这种教育方式，因为类似如此生动，且感人肺腑的讲演，在他们三年时间的高中课堂上已经听过多次。

每次听老师讲演之后，都有不同程度的心灵震撼和不同收获的，更何况这次又与以往不同，因为同学们都知道，这是他们的老师最后一次设身处地的教育他们了，也许这是他们一生中的最后一次了。

这才让他们不但倍感珍惜，还总像是没听够，想让老师多讲一会，再多讲几句。

但是，下课的钟声在此时无情的敲响了，学生们不得不无奈的站起身，深情的望着心爱的老师，说声：“老师再见！”

下课后，学生们有钻到《回忆我的外公》的故事里寻找自己童年的；有在蚂蚁和老鼠吵架故事里思索着那段拟人对话深刻含义的；有被郜铣冰讲的竹子精神所启发，暗自下决心勤奋学习的；当然也有向农村考上来的学生问询大眼贼儿到底是什么东西，他们在农村时是否也抓到过等等。

据学生们日后回忆，他们的老师无论在课上还是课下，对他们所进行的教育，其影响是相当深远的，以至于，学生们参加工作以后，在各自工作岗位上，依然发挥着不可替代的作用。