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第六章 小卓玛原来你才是最优秀的（第2页）

“不过你也有一点小小的地方说的不对，老师现在就给你解释。”

先赞许再说出不对的地方，会让他们好受很多，也不会打击到她们思考的积极性。

“‘床前明月光’的床不是你晚上睡觉的那张床，而是井口的栏杆，就是村子中的那口井，周围不是围着一圈木头吗？那即是古人所说的床。”

胡杨解释道。

“老师，为什么不直接说是栏杆？非得让人家误会？”

小卓玛听到老师的解释后，也更加有勇气了。

胡杨想了想说道：“这是古代的别称，就像德勒的名字是大吉大利的意思，德琴也同样意思。”

“而你床前明月光好听，还是栏杆前明月光好听？”

“‘床前明月光’好听，栏杆前明月光太难听了。”

卓玛一脸嫌弃道。

“那现在明白了吗？”

胡杨擦了下额头的汗珠问道。

“明白了。”

小家伙们声音洪亮回答道。

“下课！”

说完，胡杨回到房间喝了几口茶水，揉了揉喉咙，坐在椅子上休息一会。

大概五分钟后，胡杨重新走进教室。

看到卓玛端正坐着默念背诵古诗，会意一笑。

第二堂课是四年级的尼玛，因为之前说过要对他英语单词听写的。

努力学习的结果就是所有的单词全都对，胡杨在他的作业本上画出一个个红色的“勾”

，最后写下了“verygood”

两个英语单词

紧接开始教课本中的内容，怎么读，什么意思，句子的结构，是由什么组成的。

他听得很认真，有不懂的都会提出来。

不会不懂装懂。

这也是胡杨培养成的习惯。

毕竟因为学生少，可以做到完全兼顾的。

就这样，上完一个年级的，就给另一个年级的上课。

不会严格的按照四十五分钟一堂课这样划分，而是只要交了几遍，学生能够勉强学会，就会让他自己先学一阵。

在学习的过程中有不懂的，等到胡杨换班级上课的间隙提出来。

一个老师教整个学校的学生，也只有这样才能效率更高一些。

时间在胡杨和学生翻课本的那一瞬间偷偷溜走，不带起一丝痕迹。

老师辛勤的教学，学生孜孜不倦的汲取知识，开阔视野，绘就一副完美画卷。

...............

“卓玛，今天老师教你一首新的古诗。”

现在轮到学前班小朋友卓玛的上课时间。

胡杨在黑板上写下：

《春晓》

唐孟浩然

春眠不觉晓，