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“这孩子大概率是阅读障碍症。”
陈冬月拍了拍大墩子的肩,“有这方面问题的人,读书恐怕是够呛,还是往别的方面发展发展吧。”
“.......啥是阅读障碍?”
李秀才和大墩子异口同声的问道。
只听陈冬月解释道:“就是别人眼里的字,是一个字,而大墩子眼里的字,就是鬼画符。
同样一个字,在大墩子眼里,可能今天长这样,明天又长那样了.......
总之他现在能认识几个字,就挺不错了,书写什么的,就别强求了,反正强求也强求不来,还不如学点儿别的。”
陈冬月是初中老师,考教编的时候,也学过青少年心理学。
而且,在初中几年的教学过程中,确实也遇见过阅读障碍的小孩儿。
虽然一个年级可能也就一两个孩子有这种情况,而且严重程度也不同。
但是,阅读障碍这种事儿,确实也不算是什么特别罕见的事儿。
这种孩子念书,确实吃力,想要培养的话,只能从别处入手。
“啊对对对对,”
大墩子激动得眼泪都要下来了,“冬月姐说的一点儿没错。
我在家念书,父亲老说我贪玩不认真。
可我明明认真了啊.......但那些字,今天长这样,明天长那样,还经常在我眼前跳来晃去的,我真的.......记不住啊!
!”
说着说着,大墩子的眼泪就真的掉下来了。
他太激动了。
有人懂他了,终于有人懂他的无奈了!
!
可李秀才却还是不太能接受陈冬月的说法,“可大墩子也不傻啊,怎么会.......学不会写字呢?”
“这个跟傻不傻没关系,”
陈冬月想了想,又道:“打个比方,有的人,天生就是柔韧度很好,劈叉随便劈,想劈八字就八字,想劈一字就一字。
但是有的人,天生筋骨就很硬,别说让他劈叉了,连上个蹲坑可能都蹲不下去。
大墩子可能就是少数的,蹲不下去坑的那类人。
也不是说他先天有什么残疾,就是.......他可能天生跟普通人的天赋有些不同。”
那李秀才就又不明白了,“可我也没觉得大墩子在别的方面有特别高的天赋啊......”
文的不说了,武的......他比君澜学的还慢不少~!
如今君澜已经可以跟陈冬月时不时过两招了,大墩子却每天还在站站站呢!
“我特别能吃算不算天赋?”
大墩子问了一句。
“不算!
!
!
!”
陈冬月和李秀才异口同声道。
“一般有阅读障碍的人,可能在绘画,曲乐上会有特别的天赋,”
陈冬月补充了一句,“李秀才你可以从这方面入手,培养培养大墩子。”
“不是,怎么就成我培养大墩子了?”
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