书趣读

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第一章（第2页）

最关键的是，通过用纸笔记录的方法，能够提前推演别人可能出现的一些反应，从而事先找出相应话语。

当然，别人究竟会怎么想怎么做，自己哪能事先知道那么多？只是针对自己所希望达成的目的，猜想一些最有可能存在的话题，然后找出切实可行的办法加以应对。

大概因为事先设想普遍需要撒大网——将各种可能都概括其中（具体涉及、应用时相对很少），可谓准备充分，届时大多能够挥洒自如。

在依稀的童年记忆中，这种方法可谓屡试不爽。

1.02

大概是小学一年级末或二年级初的某天，下午放学回家发现一窝小狗突然没有了。

入夜却听见对面荒山沟一带，有很多小狗哀声嘶鸣了整整一个夜晚。

好像家里大人说过“小狗没人要，又没粮养活，只得倒掉。”

的话。

第二天下午放学后，绕行一两公里的坡坡坎坎、荆刺丛林，边呼唤边寻找，最终找到一只小狗并带回家里。

把自己的半碗饭分一半给小狗，没过多久小狗就开始活蹦乱跳起来。

婆婆看到小狗被捡回家来便说：“死鬼仔，我看你用啥子养活它，你爸爸回来不骂死你！”

好在晚上有婆婆一句：“捡回来的是一条命，要是家里稍微有点粮食能够养活它们，连我都不允许你们把几条鲜活的生命倒在荒山野外被活活饿死。

我看啊，也就莫怪这娃儿了，逢场天把就它捉到街上去，有没有人救它一条命，就看它的造化了。”

这事，总算没有挨父亲的骂。

还没有等到逢场天，大人们晚上高高兴兴在摆谈小狗终于可以活命了，并叫庶盶第二天打早把小狗捉到“你吴表叔家里去”

。

想到自己现在用的一段铅笔都是同桌同学送的，心里动起了小九九——这只狗要卖两毛钱，用来买5支光头铅笔！

一只无法养活的小狗，大人生怕没人要，可自己却想卖钱，这难度实在是太大了。

可自己眼看就要没笔写字了，立即翻身点亮煤油灯，拿出纸笔，罗列出自己该怎么说，对方又可能会怎么样，自己又该怎么样。

次日早上，故意磨磨蹭蹭的说太晚了，改天把小狗给捉去。

放学后找到吴三哥，先说明自己是如何把奄奄一息的小狗抱回家的，继而说自己那小狗是如何如何的讨人喜欢，然后表明无论怎样都舍不得将小狗捉来。

吴三哥听完后用审视的目光盯着说：“可你家的大人，都说是没办法养活它的呀！”

由于事先有准备，便从容回应：“我读书连笔都没得用的，如果一直没钱买笔，我只有离开学校回到家里去了。

如果连书都读不成了，我就偏偏要多养条狗。

就算大人打死我，我也不会把狗给你捉来。

除非…我那只狗能够卖两毛钱，用来买5支笔。

这样的话，我才会把小狗给你捉来。”

“你真的是连写字的笔都没得了？”

赶紧从书包中掏出快拿不上手的一小段铅笔：“就连这个都还是同桌同学在好多天之前给的。”

经过一番讨价还价，“最多一毛七分钱，再多一分钱都不行！”

反正也能够买四支笔的了，“那就一毛七吧！”

接着，又心有不甘地抱怨说：“我后悔死了，那么好的一条狗，三四天的粮食可能都不止两毛钱。

我还是该从一开始就要你一块钱。

哪怕要你三毛钱，你最少也得给二毛五！”