书趣读

手机浏览器扫描二维码访问

018妈妈教练（第2页）

我说道。

只见孩子在妻子怀中吃奶，他的一只手被妈妈掰手指，一只脚被老妈揉搓着。

“孩子刚醒，我们按你的计划准备给孩子做运动。”

妻子说。

“孩子在吃奶，此时做这些对他的脑神经发育很不好。”

我说。

“为什么？”

妻子一脸疑惑，她接说：“我认为只要做就会有好处！”

“大脑的运行机制是二元模式，也就是巴甫洛夫的刺激与反射，”

我说道，“我们的任何教育行为都是与时空在对话；任何当下技术手段对教育的尝试，都是在给280万年前的大脑编写二进位的兼容程序。”

“我是问你，我们哪里错了！”

妻子说道，“你尽整这些听不懂的话！”

“你别着急，我给你解释一下你就明白了，”

我认真地停了一下，说道：

“孩子想吃奶与吃奶对大脑有一个二元刺激；

你掰手指与孩子想动手对大脑有一个二元刺激；

老妈弄脚与孩子想动腿对大脑有一个二元刺激；

这一组合动作‘同时’有三个二元刺激，但孩子的大脑只能接收一个二元刺激信号。

假设一个学生在上课时，课堂上有学习内容，有美食的吸引，有动漫通灵术的联想，那这个学生会怎样？”

“一心不可二用，这个学生到初二基本就废了。”

妻子说。

“为什么？”

我问。

“这还用问！

课上的太花哨学生根本学不会如何思考问题！”

妻子说。

“这就对了，”

我说道，“人类的大脑只有在二元机制中，最终学会用他最熟悉的神经语言系统，与生活的一切对话。