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第6章 人字说（第2页）

六个孩子再次点头，用稚嫩嗓音齐声回道：“明白~”

柳相满意点头。

穷人家的孩子，若不早点懂事，日子只会越发困苦。

所以别看这些最小四五岁，最大不过八岁的孩子。

年纪小，懂事多。

授课起来也不用太过心烦。

柳相拿起石灰石，转身在黑板上写下一个字——人。

“第一堂课，我也不去讲什么圣人学说，从最简单的认字开始。”

敲了敲黑板。

柳相看向孩子们，说道：“此字为‘人’。

一撇一捺，看上去很简单，实则其中含义很复杂。

“

“天底下所有的文字都只是一种意识的载体，能让我们不开口便诉说心中所想。

这也是人族成为万物生灵之长的重要原因。”

“知道为什么代表我们的‘人’字是此形态吗？“

学子摇头，一脸茫然。

柳相继续道：“古往今来，关于这个字的是如何出现，如何被运用，最终被确定，一直众说纷纭。

总体来讲有四种。”

“第一、为造字之说。

强调象形。

撇比捺长出一点是人头，撇的其他部分组成左腿，捺为右腿，人得到基本支撑。

两手从事生产活动，因位置不特定而省略。”

“第二、为解字说，该说法强调人从事脑力活动的形象。

人状如勾字，弯腰拱手向左方施礼。

作揖的双手逐渐向下拉长，以致与右方主体成犄角之势而成现时的人字。”

“第三、为世道学说，该说法强调人们之间必须紧密配合，才得以生存。

用撇代表一部分管理人，即治人者，用捺代表其他劳作者，即治于人者，故撇比捺要长出一段，那是权力的象征。