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第九十四章 什么是素质（第3页）

素质教育能教出有综合素质的人才比例是多少？什么是素质，没有一个明确的概念与范围，就是个感觉。

连跟踪数据想做都没法做，又是想当然的玩意，拿来就用不是人云亦云是什么？

这是个浅显的道理，如何才能考入名校，名校的准入标准就是学生需要具备的素质，素质教育就得按这个标准来。

名校按分数，那分数就是素质。

名校按片分，那学区房就是素质。

名校按体育，那素质就是体育。

名校按三围，胸大你就上。

名校爱美，不行韩国整呗。

名校按金钱，那就查钱吧您哪，不然名校都上不去，你的素质给谁看，谁又能看的出来？

你想要飞上天和太阳肩并肩，你不得先飞个试试？

真聪明的家庭瞄准的全是名校的要求，真负责的老师绝对不会理素质教育那套。

更高一层的准入标准明明白白放在那里，只有符合标准的才可以迈进更高一阶的殿堂。

既然标准非常明确，那么目标指向性就清清楚楚。

有心人抓的就是主要矛盾，谁理那些云里雾里的表象谁受伤。

至于鸡汤喝到顶，减压减负减的心花怒放，素质练的杠杠破表的孩子，回家洗洗睡吧，您太天真，所以掉队了。

每个人如果认真的回忆一下，估计都会想起学生时代遇到的某种很奇怪的好学生，这种好学生的特点就是极为诡异，不好好学，爱玩，但功课特别好。

也许你就是这种学生，也许你很佩服这种学生，也许你们是好朋友。

但对不起，这种学生正是把你干掉的竞争对手，只不过你不知道罢了。

这种学生表面很喜欢玩，很轻松。

但只要你一回忆，就能从记忆中发觉，这样的学生其实每天都睡眼惺忪。

因为这种学生表面的那种轻松，那种爱玩，为的是麻痹对手，暗地里人家其实在熬夜苦学。

一正一反，奇正相合。

于无声处听惊雷，真正能听见的有几个？

天赋不行，没悟性，后天还不努力，不用到社会，学生时代就被人玩死了。

死都不知道怎么死的人，死后还不想弄清自己的死因。

这种人，谁也没辙，鼓励教育对这种人没用，满血复活都没戏，社会上跟人一碰，还是个死。

死习惯了，人就废了，挫折教育对这种人也没用，遇到挫折立马就折了，没什么教育意义。

挫折教育与鼓励教育，应试教育与素质教育，方式方法只是工具，是把刀。

玩同一个游戏，有赢家有输家，不是工具与刀的问题，是水平问题……

……