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第28节（第3页）

就像现在，虽然当初是按照入学考试成绩分的班：

前90名混合起来，抽签决定两个班的归属。

两个班是平行的，没有优劣之分。

虽然第一学期月考前两名一直是一班学生，但除此之外两个班并没有什么差距，而且其他班级也有很多名列前茅的。

一、二班相比其他班级优势也并不大。

但这两个班的确是重点班。

首先师资力量就比其他班要强一些，而最重要也是最有体现力的——则会在初三开学后才展现出来。

那也是二班班主任对一班班主任没有什么认真的竞争意识的原因。

初二的期末考试也是分班考试，至此，这一届的所有学生都将要以分数来重新划分班级。

县一中只是普通县城里的一所学校。

从前更是普普通通，重点高中升学率和其他地方的学校根本就没法比。

但，现在这所学校在全省范围内都能数上一数了。

改变的原因，大概很大程度都是因为彻底以分数划分班级吧。

头一年的温情面纱，到了第二年便隐约滑下，而第三年开始则完全落下，露出严酷的真面目。

为分数、为中考、为应试教育所设立的规定将会发挥出它的作用。

一班最优，然后依次向后排列，教学资源等也会有明显的倾斜。

在这种充满现实残酷的制度下，学生们谁想被分到后面的班级呢？

只要看一下初三学生的所属班级，就差不多能明白他是什么水平了。

不过，每年也有后面班级学生中考考得很好的情况，只是不多。

歹竹出好笋毕竟也是有的嘛。

而且从初三分班开始，离中考也有一年时间呢。

固然可能会有一些学生在最后一年奋发图强，而后面班级的学习环境不是很好，会对其产生负面影响。

但对学校来说，这也是可以付出的牺牲。

其实县一中的初三分班制度稍微打听一下就能知道。

来这里上学的学生就算之前不清楚，来了也就清楚得很了。

老师和学校方面不会特意在开学初说明，不过初二、初三的前辈们可是会“不吝赐教”

的。

只是，毕竟老师没有正式向大家宣布。

所以目前初一的孩子们还没什么紧迫感。

而且刀子没割到身上的时候，总是不疼的。

但不用着急，初一暑假放假前，各班班主任就会通知分班制度了。

如果有向上的信念，初二一整年难道还不够努力的吗？

如果还是不够，那学校也没办法。

于念对初三的重新分班并不在意，因为对他来说没有任何困难：待在一班是肯定的。